“十三·五”课题下一步研究重点规划

1.进一步实施打造教人向善的环境文化、编著校本教材、构建美善课堂、开设崇善活动及调整善的评价体系等行动研究；尤其是“美善课堂”这一部分：如何在各学科课堂上践行“崇善”精神，挖掘各科教学的真善美？例如：语文课堂教学中如何践行雅言、雅诵？计算教学中如何实现“善思善行”品质的提升？等等。还需反复推敲、实践探索，以求能找到真正适合各学科各位教师的科学定位，谋求长足、优效的发展。

2.着力落实研究力求的创新之处：在目前校园文化建设有较丰富理论共识的基础上，我校将继续把更多的精力放在“崇善课程和崇善文化”内涵的研究和校园日常实践活动的行动研究上，进一步解读“崇善文化”，构建“崇善教育”体系。以建构“崇善”特色文化为抓手，从理论和实践相结合的角度，指导行动研究，形成以“崇善”为鲜明育人特色的校园文化模型，探索具有学校个性特点的小学生核心素养落地生根的方式方法。

3.探究“善待自己、善待他人、善待自然、善待社会”的教育方法。在研究的过程中，有效引导教师不断地主动学习最新教育研究成果，积极进行思考和创新，围绕“崇善”理念认真寻找针对实际教学问题有效的解决办法和教学策略，由此促进教师教育观念的转变、专业能力的发展、教学水平的提高，从而更好地为探究“善文化”建设背景下的德育活动课程的建设开辟通道。

4.努力形成课题研究实际推进中的深化思考。要在我校“崇善”教育的基本框架下，进一步细化，我们需在此基础上承前启后，发挥其优势，并进一步拓宽研究的视野，挖掘研究的价值，让研究深入化。努力寻找崇善教育如何与学生德育活动融合的切入途径，如：开展“知中国节，行中华善”系列活动，开展“善的教育”的综合实践活动，开展各大节日里向善行善的德育活动等等。