鸟岛

教学目标：

能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；学会本课生字，理解由生字组成的词语。

借助文字、图片和视频，让学生生临其境地感受到鸟岛风光的迷人之处和六月鸟岛的热闹景象。

知道我过青海湖鸟岛的特点，培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情

教学重难点：

1、引导学生通过品味文字、图片理解和视频欣赏，体会鸟岛上鸟多的特点，并了解作者是怎样来写鸟岛上鸟儿多的。

2、让学生懂得鸟是人类的朋友，培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情从而自觉爱鸟护鸟。

教学课时：第二课时

教学过程：

一、创设情境，激情导入

1.小朋友们。春天，鸟语花香，最适合旅游了。昨天呀，老师一位酷爱旅游的朋友就向我介绍了青海湖一个神奇而美丽的小岛。

这座岛的名字就是——鸟岛。（齐读课题）

2、鸟岛的小鸟们为大家带来了这些字、词，你会读吗？

部   筑     育      密      玉      拾     类

闻名中外     各种各样  

筑巢安家     养育后代    

密密麻麻     窝里窝外    

指名分行读。齐读。

3、小朋友们读得真棒，真让老师喜欢！现在，让我们坐上去鸟岛的游轮出发吧！（游轮动画，汽笛声。）

二、精读训练 

【学习第一小节】

在到达鸟岛之前，哪位小导游愿意来为我们介绍鸟岛的基本信息呢？（指名读第一小节）

听了他的介绍，你知道了什么？（青海湖的西部）

你真聪明，同学们看，这里介绍了鸟岛的地点。

过渡：你们还了解到了什么？（海西皮）

是的，你真了不起，一下子就知道了鸟岛的名字。 “海西皮”是一个藏语，它的意思是“鸟的天堂”跟老师一起夸夸这个美丽的名字：海西皮！

过渡：你们还有什么发现吗？（闻名中外）

谁知道闻名中外的意思？

这鸟岛不仅中国人知道，外国人也都知道，名气非常大！

小朋友们，与闻名中外意思一样的词语还有很多呢，你们知道吗？（学生例举）老师这几也有几个词语要送给大家，我们一起来读一读！（驰名中外 举世闻名 远近闻名）

谁来读好这个词语？齐读

3、小朋友们，我们中国有这样一个闻名中外的好地方，多令人骄傲呀！你能读好吗？（指名读）我们一起来自豪地读一读。

 

过渡：通过第一自然段的学习，我们知道了鸟岛的名字叫“海西皮”，课题又是“鸟岛”。这说明这个岛有什么特点呢？请小朋友们自由读读课文，找找答案。

板书【鸟多】

你真厉害！一下子就知道了鸟岛得名的原因！本文是按时间顺序来写鸟岛鸟多的，我们先来看看春天的鸟岛。

【学习第二小节】

1、请小朋友们自由读读课文的第二自然段。思考哪些词语写出了春天鸟岛上鸟儿多？

2、一群一群（变红）能说说你的理解吗？

3、一群鸟可能是多少只？仅仅是一群吗？对，是一群又一群。很多很多的鸟，数也数不清！你来读读这个词语。（鸟儿可真多啊）你也来读读看。（你读的鸟儿比他还要多）一起读（更多了）。

4、理解“陆续”

还有哪个词也能看出鸟多？

（1）这么多的鸟是同时飞来的吗？你怎么知道的？(变红“陆续”)

（2）谁知道陆续的意思？让我们一起来看一下动画！

看，鸟儿有的早，有的晚，有的先，有的后，一群接着一群这就是“陆续”。跟我读：陆续。

5、（指图）一群一群的鸟儿陆续从远方飞来，这里成了鸟的世界,鸟的天堂。让我们再来读一读这句话，读出鸟的多！

这么多的鸟儿!它们来到岛上干什么呢？（筑巢安家 养育后代）

是呀，小鸟们在这里搭建房屋、安置家庭，生儿育女，生活真幸福！这就叫——筑巢安家 养育后代。谁来读好这句话？（指名读）

1、      为什么鸟儿们会在春天到这里筑巢安家，养育后代呢？

（天气变暖，湖水解冻）这就是鸟岛上鸟多的原因。

6、总结：春天到了，鸟岛——天气变暖，湖水解冻，青海湖里水草丰美，鱼虾成群，鸟儿们在这里有吃有住，养育后代，多幸福呀。现在，你能读好这一段了吗？

【学习第三小节】

同学们，春天来到鸟岛，看到了这么多这么多美丽的小鸟，老师觉得这次旅行非常值得。不过，我的那位朋友却说，现在可不是去鸟岛的最佳时间。你们知道什么时候去才最好？（六月）为什么呀？（最热闹）也就是说，六月，岛上的鸟是最——多的。

现在，听老师读六月的鸟岛，你们数一数共有几句话，分别写了什么多？

师范读。

一共有——3句话。板书【鸟儿多 鸟窝多 鸟蛋多】

我们先来看看写鸟儿多的句子。

师：除了最热闹，作者还用哪些词写出了鸟多？（各种各样 聚 鸟的世界）

岛上的鸟儿“各种各样”，我们快去看看吧！

师介绍：

这是斑头雁：头部有两道宽阔的黑斑。吃水草等植物。飞得最高的鸟类。

这是鱼鸥：头戴黑帽，它可是个捕鱼高手。

这是棕头鸥：头部棕色，也是个捕鱼高手。

这是鸬鹚：最优秀的潜水明星，又是一流的捕鱼能手。这四种鸟是鸟岛上的种群数量最多的大型水鸟。当然，岛上还有赤麻鸭、黑颈鸭、绿头鸭、秋沙鸭、大天鹅等等180多种鸟儿，现在谁再来读读这个词语？

 

还有哪个词也写出了鸟的多？你是怎么理解“聚”的？

也就是说很多鸟儿从四面八方飞过来。读好这个词。 齐读。

这么多鸟儿聚在岛上，会做些什么呢？

（4）出示：鸟儿们有的______，有的_______，还有的_____……

提示：在哪里，干什么？

师接：真热闹啊！多热闹呀！

（5）天上飞的，地上跑的，湖里游的，巢里卧的，到处都是鸟儿，这六月的鸟岛可真是——鸟的世界。

（6）难怪人们说，六月的鸟岛是最——热闹的！

（7）多热闹呀，谁想来读读句子？

 

六月的鸟岛上鸟多，鸟窝自然也多。谁来先读读作者是怎么写鸟窝的。（学生读后，出示第二句）

你从哪些词感受到鸟窝多的？（变红：密密麻麻、挨）

师：小朋友真会读书，什么叫一个挨着一个？（相机：请三个学生做鸟窝，做做挨的样子。）

（2）大家瞧！数也数不清的鸟窝就这样紧紧靠在一起，所以一眼望去——引读：密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。（男女生读）真多呀！ 多得数不清！

 

岛上不仅鸟多、窝多，而且蛋也多。（出示句子）

（1）老师请一位小朋友读读这句话，其他小朋友找找描写蛋多的词语有哪些？（变红：窝里窝外、到处）

（2）是呀，窝里窝外，读好这个词，

还有哪个词？到处 ，一眼望去，全是鸟蛋，可真多呀！

拿除了数量，你还读到了什么？什么颜色？

这是玉白色的鸟蛋，这是青绿色的鸟蛋，不仅数量多，而且颜色漂亮。

让我们再来一起读读这句话。

7、同学们，作者写鸟窝多，鸟蛋多，其实也就是在说什么多呀？鸟多。鸟窝多、鸟蛋多这两个地方虽然没有直接写鸟多，却让我们深切的感受到鸟岛上的鸟很多。现在再让我们读读这一段，把六月时最热闹的鸟岛读出来。

【学习第四小节】

1、小朋友们，联系上下文也是学习课文的好方法之一。现在我请一个小朋友来读一读第4自然段，其他小朋友思考还有哪些地方也可以看出鸟岛的鸟多？生答：伸手就能捉到幼鸟，随处都能拾到鸟蛋。 

师：指名读点红的部分。

2、岛上的鸟这么多，这里真是一个鸟的世界，鸟的天堂，热闹非凡。正因为如此，来岛上游玩的人——很多。

3、小朋友们，现在你伸手就能捉到幼鸟，随处都能拾到鸟蛋。你会去碰一下吗？为什么？

4、一起来读一读这句话？换种说法你会填吗？

其实这两句的意思是一样的，只是第一句结果在前第二句原因在前，表达的方式不同。

老师请男生读第一句，女生读第二句，体会一下两者结构的不同！

 5、因为人们都把鸟儿当做自己的朋友，爱护它，不去伤害它，所以鸟岛才会成为鸟的世界。一起读读最后一自然段。

5、让我们一起加入爱鸟、护鸟的行列中，做一个爱鸟护鸟的人吧。【板书 爱鸟护鸟】

让我们捧起书本，再来读读这个人与鸟儿和谐相处的鸟岛吧！

四、生字教学

课文读好了，相信你们生字呀也一定能写得很好。

1、开火车读生字。

2、今天我们要写这三个生字，一起读！育玉类

3、谁来说说这三个字书写时的注意点？长横

是的,不过这三个长横的位置不同。育的长横在上格，玉的长横在下格，类的长横在大上。

（1）我们先来学育。谁来说说你是怎样记住它的？(顺口溜:云横变成点,月撇要写竖。 )

小手拿出来，跟老师一起写一写！竖中线起笔，长横……

（2）再来看玉。你是怎样记住它的？一点不要忘（顺口溜:二横最短三横长，最后一点不要忘。）

拿出小手，跟老师一起写一写！

（3）最后来看类，谁来说？

米的捺变为点。（用一个顺口溜记住它：米字捺变点，大字托住它！）同样跟老师来写好它！

拿出你的习字册，描好、写好。

反馈，修改。

 

板书设计  

               18.鸟岛

                        鸟窝多

鸟儿多

                      鸟蛋多

  

爱鸟     护鸟