在感恩中优雅、阳光地健康成长

昆山市花桥中心校       钱红珍

“优雅阳光”四个字是我们花桥中心校学生成长文化素质的内容之一。为使这一目标得到有效训练与落实，我们从感恩开始。因为感恩是中华民族的传统美德。现代社会，感恩，还是—种礼仪，更是一种健康的心态。然而，现在的孩子都是家里的小太阳，很少会主动关心长辈、关心他人、关心社会与大自然。常言道：滴水之恩，涌泉相报，如果—个连自己的父母都不会去感恩的人，又会感恩谁呢?优雅阳光又从何谈起呢？为了帮助孩子舍弃“自我意识为中心”的娇气，使每个孩子健康阳光地成长，学校坚持通过开展一系列体验活动，从感恩父母老师开始，由近及远，由浅入深，引导学生感激他人，感激社会……让学生知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐生活。

所以我们预设的目标是：（1）培养学生对家庭、对父母、对亲人、对老师……有热爱、有责任、愿奉献的良好情感，明白学会感恩是一种责任、美德、品质。（2）努力使每个花小学生朝着学校制定的学生文化素质目标：“优雅阳光，自信进取”前行。（3）以此让红十字博爱精神扎根心中。我们的做法是：

一、学会感恩——让孩子在活动中蓄情。

感恩教育需要主体的积极参与，首先在既定的情境中，让孩子们知道什么是感恩，为什么要感恩。为此德育处首先安排的感恩活动是：

（1）阅读父母的信。活动前学校布置每一位家长给自己的孩子写了一封“宝贝，你知道吗?”的信，由班主任转交孩子在班上阅读。信中家长们有的告诉孩子小时候生病了是怎么辛苦照顾的；有的是表扬孩子是如何的乖巧懂事；有的则告诉孩子当得知有进步时有多么的高兴；有的告诉孩子该如何面对挫折失败；有的还告诉孩子父母不在身边是如何思念的；有的则干脆向孩子检讨曾经的打骂是不对的；还有更多给孩子信心的、鼓励的、祝愿的……一封封信充满了父母无限的爱意。孩子们阅读着父母的来信，好多学生的眼泪都哗哗地流了下来，因为这封信使孩子们似乎在瞬间找到了曾经模糊的感恩之心，也忽然明白原来似乎平淡的生活中处处充满了父母的爱。

（2）算算父母的爱。孩子们在反思生活的同时，还把父母为培育子女成长所支付的一切费用罗列出来。在算算、想想的过程中，孩子们感受到自己平时视而不见的却是一笔笔多么昂贵的财富呀！而这一笔笔财富又蕴含了父母多少深切的爱呀！从中让孩子们再一次找回了感恩的心。

（3）学唱《感恩的心》及手语或演唱周亮的《感恩歌》等，让学生在优美的旋律中感受真诚，在舞动的节奏中感恩世间的美好。各班都利用多媒体视频学唱表演(音乐老师进行了适当指导）。记得在去年的迎新班班唱活动中，一个班演唱这首歌时，许多学生不约而同地跟着表演唱，让活动气氛高涨。

（4）感恩文化宣传。在感恩主题月活动期间，学校通过心语广播，“感恩的心”板报评比，班级感恩园地的布置，感恩宣言活动：使学校上下透出浓浓的感恩气息。

（5）故事宣传。中国文化里记载着数不尽的感恩故事。我们每年会组织学生观看《二十四孝故事》。通过一个个动人的故事宣传感恩的意义。

（6）感恩汇报会。为让孩子把积蓄心中的感恩之心释放出来。每次各班还邀请部分家长参与班级主题活动向家长汇报展示。

这些“感恩活动”虽小，但让孩子们经历了一次体验感恩的过程，心中不禁蓄满了深深的感恩情结。于是我们又引导孩子们在生活情境中用实际行动表达感恩之心。

二、实践感恩——让孩子在生活中践行。

（1）为了让感恩行动看得见，摸得着，我们又常布置感恩作业。1、是让孩子用一个举动为父母消除疲劳；2、是让孩子用一句话向父母表示感恩；3、是为父母分担一次家务劳动。4、是拥抱父母，每次十秒钟以上，并用简单的语言表达自己的感情。5、是对爸爸妈妈的最爱进行一次调查。……一系列的活动使孩子们感触万分之余，感动之心也溢于言表。于是他们写了一篇篇体验日记，在班级交流。孩子们用笔写下了对父母的感谢。话语虽短，但却真切地表达出了内心的感激之情。感恩作业、体验日记等让学生释放出了心中积蓄的感恩心，也学会了将心中的爱表达出来。

（2）在每年的新年到来之际，在学校的安排下（每年由学校赠送给学生一张名信片的），孩子们在不经意中给父母长辈送去了最温馨的祝愿，也寄上了一张感恩卡。同时他们也试着通过自己的努力给父母带去进步的喜讯、成功的喜悦。

    陶行知老先生曾说：生活就是教育，教育就是生活。当我们把感恩教育切入实际生活之时，当孩子把感恩之心化为感恩行动之时，我们的教育应该是初见成效了。

     三、奉献感恩——让学生在回报中成长

1.感恩老师。每年的教师节，校园内总弥漫着感念师恩的气息，学生们用各种方式庆祝这个由鲜花和掌声、感激与敬爱交织在一起的节日，如，老师您好的班会课；精心自制贺师卡，用心写上对老师的无限祝福，感激与敬仰；把鲜花送给亲爱的老师；歌声唱出心声；特别是祝福主题墙“老师，节日快乐！”更是把家长们吸引。总之，不同的方式寄予了一句共同的祝语：“老师，节日快乐！”。

2.感恩父母

 每每读唐代诗人孟郊的《游子吟》，我们的心里都会涌动着那一份感动。在一年一度的母亲节间，我们一方面结合苏州网校设计的“妈妈看我爱你有几分”开展网上感恩活动。（去年我校有两位学生获奖，学校获得了组织奖。）另一方面要求学生为母亲做一件感恩的事……

3.感恩他人与社会。每每学校组织献爱心活动，全体同学都积极响应，纷纷伸出援助之手。每次红十字捐款活动我校都能有出色的表现。在汶川地震捐款活动中我校学生捐了2万多；在玉树捐款中，我校学生捐了三万多；在“寄一瓶水送一份情”中是两万两千多，大“寄一份包裹送一份关爱”也是二万；在两次“真爱永驻，爱心义卖”中”卖到一万多，本学期的十月“慈善一日捐”又是二万。

学校还会组织学生进社区开展各种宣传活动，卫生清洁活动等。

学会感恩是人性的体现，懂得感恩是责任的要求。学生们在奉献中优雅阳光地成长着。

  四、感恩评比——在“感恩之星”评比中升华

1.家校共建感恩。学校给每位家长印发“致家长的一封信”和“感恩教育”活动信息反馈表（评比表），由家长客观、准确地反馈孩子在活动中的表现，协助学校做好了对孩子的评价工作。

2.每学期，由学生根据德育处细化的评比目标向老师申报再向德育处申报。每学期，学校都要评出六十多名感恩之星进行表彰。并通过学校网络发布感恩事迹。

五、活动效果和思索。

经过系列活动的开展，学生进一步懂得了“感恩”不仅是一种情感，更是一种人生境界的体现。一个人对社会、对父母、对亲朋好友，要永存感恩之情，永怀感恩之心，才能从各个方面获得更大的情感回报。从而也更乐于奉献，乐于感恩。

  活动更使学生学会了反思，学会了善于发现别人的优点，加强了自律，学会了对帮助过自己的人心存感激，进而塑造了学生的健全人格。“优雅阳光，自信进取”正逐步得到培养。

  但是每年12月的感恩月总是短暂的，作为一项活动毕竟要落下帷幕。然而作为一种品质的修养，我们的感恩教育活动不会结束，如何通过身边的一件件小事，抓住有利时机对学生进行经常性的感恩教育，让学生在感恩中不断规范自己的行为，使感恩成为一种生活态度，一种良好品德，他将是我们教育工作者永恒的话题。

    “花儿朵朵，小荷尖尖”，在感恩中让学生优雅阳光地、健康地成长，我们努力着。