浅谈班级管理的方法

花桥中心小学校   陆庆

摘 要:班级管理是一项多因素的伟大工程,这要求从事班级管理的老师要不断地探索新的管理方法,去适应当前学生的变化。班主任应用心地去观察学生,全面地了解学生;用心去和学生沟通,做学生的好朋友;以身示范,用心去影响学生;同时坚持“以人为本、民主治班”的管理方法,多人参与,人人有份,调动每个学生的积极性。在日常管理中针对学生存在的问题,处理上要“赏罚分明”,树立班主任威信，使学生能够不断地进步;为学生创造一种良好的学习生活氛围,使班级充满温馨和爱意。

关键字：班级管理 管理

一、班级管理的老师应用心地去观察学生,全面地了解学生

“心”即用心,对一个班主任老师来说,这是必须具备的一种基本素质。只有用心,才能深入地了解学生,才能和学生进行自然地沟通,才能真正起到表率作用。

首先,要用心观察,全面地了解学生,包括学生的学习成绩、兴趣爱好、管理能力、家庭情况甚至出生日期等,这是管理好一个班级的前提。我在刚接一个班级时,总是先让学生把自己的家庭情况、兴趣爱好、特长、出生日期等以书面的形式汇总起来,然后进行细致地分析,这样对学生就有了初步的了解。每个学生都渴望能得到老师的重视,利用他们的这种心理,班主任老师在和学生沟通时,如果能直接说出他们的一些兴趣爱好、特长或他们家庭情况、生日,他们会感觉到老师在关注他,这样自然而然地对你产生一种亲近感,愿意和老师沟通,为师生关系的进一步融洽奠定了基础,有利于班级的管理。

在日常管理中,也要细致的观察并及时地去把握学生的思想起伏情况。我带的班级是小学三年级,年龄多在十岁左右,一些日常小事也会直接影响他们的情绪。比如说,想家、患病、和同学闹意见或家庭的一些事情都会使他们心神不宁,表现异常。班主任老师发现后,就应及时和这些学生沟通,细心地呵护他们,帮他放下思想包袱。也许是一句简单的话语,就可能温暖了学生的身心;也许只是一点付出,就可能有着极大的回报。

其次,要用心沟通,做学生的好朋友。班主任老师应该经常深入学生,常和学生进行沟通,成为他们学习上和生活上的知心朋友。我经常对学生说,课上我是你们的老师,课下就是你们的朋友。这不但没有降低我在学生心目中的地位,相反地,我得到了学生的无限信任。这种和谐的师生关系非常有利于我的班级管理,因为学生亲近你,尊重你,自然而然地会支持你。

此外,还要用心去影响学生。学生有了困难,你要及时地伸出双手予以帮助;平时表现不太积极或经常违纪的学生,要用感情,用真挚的爱去温暖他、感化他,从而转化他。比如,我班里有个学生经常上课睡觉,我发现后及时和他进行了深谈,了解了他的一些想法。他说,由于题目不会做,就不愿听课,坐在教室里就像是在监狱里一样,憋得难受,自己也不想这样,可是就是控制不住自己。找到了症结所在,就要给他指出解决的办法。于是我告诉他,有这种想法说明你还比较上进,不甘于现状,基础差,我们可降低对自己的要求,在课堂上,可以把老师讲的内容认真地做出笔记,实在不懂,全当练字,老师也不会反对你,只要自己努力,一定会取得更大进步。我进一步给他讲了李白“只要工夫深,铁杵磨成针”的典故,给他讲了“苏老泉二十七岁方发奋”的故事。并指出,只要自己有信心,老师会永远支持你,相信你一定会成功。当我们聊完时,他向我保证以后一定好好表现,好好学习。现在,他的学习态度有了很大的转变,而且学习成逐日上升。他的家人也打来电话,对我表示感谢,我深为自己的付出感到自豪,因为我的用心没有白费,我此时倍感幸福,因为我得到了一种无形却无价的回报。

二、班级管理的老师推崇“以人为本、民主治班”的人本管理方法,多人参与,人人有责

以人为本,主要强调学生的自我管理、自我参与、民主公开意识。比如在组建班委时,要充分尊重学生的意见,鼓励学生积极地参与班干部竞选,由全体学生民主选出。老师不可独断专行,学习成绩的好坏也不是评选的唯一条件。通过民主方式选出的班委,更顺应“生”心,也才更省心,宜于他们工作的开展,更有利于班级的管理。

对于精心选出的班委成员要经常的给予指导,对于他们的成绩要及时地予以肯定,提高他们的积极性,同时对于不足要及时地指正,经常对他们进行思想动员,不断强化责任心。此外,还要不断地督促他们学习,处理好工作和学习的关系,在学习和日常表现上都要做出表率,争做标兵。这样既有利于良好的班风的形成,又锻炼了这部分同学的组织能力,使整个班级管理呈现良性循环。

三、班级管理的老师在日常管理中针对学生存在的问题,处理上要“赏罚分明”,树立班主任威信

古人云“有威则可畏,有信则乐从,凡欲服从者,必兼备威信”。班主任威信是班主任具有的一种感到尊敬和幸福的精神感召力量。在工作中我深刻体会到;班主任威信要用广博的知识和扎实的底子去“征服学生”;要用崇高的事业心和高度的责任感去“感染学生”;要用真诚的爱心和无私奉献的情感去“打动学生”;有用以身作则表里如一的人格魅力去“影响学生”。刚开学的时候,师生之间、生生之间都不熟悉,学生的行为也都“文明”。多年的经验告诉我,学生之间的“文明”是暂时的,他们都在互相观察,尤其也在不知不觉的洞察着我的一言一行;在摸我的脾气和习惯,以便伺机“行动”,基于这类情况,我特别注意在各个方面发挥自己之所长,力求用最短的时间“征服”他们。工作中,我言必行,行必果。与学生相处更是言而有信,实事求是,凭借一颗真诚的心去感染每一位学生,让他们切实体会到——我是他们最好的朋友。

四、班级管理的老师应为学生创造一种良好的学习生活氛围,使班级充满温馨和爱意

“家”是指整个班集体,要搞好班集体建设,培养和增强班集体的凝聚力。作为“一家之长”的班主任,应处处关心每一个学生,爱护每一个家庭成员。对待学生,我们班主任老师应该坚持“严字当头,爱在其中”原则,虽然班内无大事,但事事要记心,事事要关心;我们要父母般地呵护每一个学生,不让每个学生掉队。同时经常举行一些有益于增强班集体凝聚力的活动,比如:举行以“我爱我家、我为班级做贡献……”为主体的演讲比赛,组织他们集体出游等等。让他们充分体会到这个集体大家庭的温暖,认识到自己是班集体当中不可缺少的一员,从而能够使整个班集体团结一致、奋发向上,充满温馨和爱意,形成一个有极强凝聚力的大家庭。

总之,班级管理是一项多因素的伟大工程,只要我们用心,运用科学民主的管理方法,我们就一定能建设好我们班集体这个大家庭,也一定会培养出“博学、勤思、文明、守纪”的高素质的学生。